19 - El Transito y las Situaciones Cotidianas

Del análisis de situaciones reales o casos de accidentes de transito que cobran estado publico, se pueden observar, los distintos aspectos intervinientes en la circularían prudente y considerar cada uno de los factores ( humanos o ambientales y vehícular ) poniendo en cuestión las pautas culturales, las normas y responsabilidades de conductores, pasajeros y peatones.

Tener en cuenta los problemas y casos reales contribuyente a la toma de conciencia de los ciudadanos y posibilita la intervención critica en su comunidad.

Los casos reales nos acercan al doble objetivo que se persigue: preparar a los ciudadanos para evitar riesgos en lo inmediato y formarlos como agentes de prevencion de accidentes en el corto plazo.

18 - Situaciones de Transito

Asimismo, hay que considerar la existencia de una amplia diversidad de situaciones de transito, en las distintas regiones geográficas de nuestro país.

No es lo mismo habitar en grandes centros urbanos, intercomunicados por autopistas y atravesados por redes de transportes de colectivos y ferrocarrile,s que ámbitos rurales, surcados por caminos de tierra, en los que circulan autos junto a caballos o carruajes, con escasa presencia de medios de transporte publico.

Por otro lado, sucede que, en un mismo centro poblacional la circulacion, no es igual en todos los barrios, ni a toda hora, ya que los vecinos transitan hacia adentro o hacia afuera o a través de su localidad en distintos momentos del día, se desplazan de una ciudad a otra o entre ellas y de las zonas urbanas o rurales a diario o épocas de veraneo.

Todas las circunstancias mencionadas anteriormente, con llevan a referirse al fenómeno del transito y a poner énfasis en la preparación de los ciudadanos para que los mismos puedan comprender las posibilidades, regulaciones y riesgos de las diferentes situaciones de circulacion en las que participan o podrán participar en el futuro.

Por consiguiente, las propuestas mas apropiadas para la educacion de los transeúntes surgen de la articulación entre la observacion y el análisis de casos o situaciones reales de transito en la vía publica y entendimiento que la circulacion existente es una construcción social e histórica. 

17 - Situaciones en la Vìa Pùblica

Las vías publicas y el transito posicionan a muchos ciudadanos simultaneamente, en ambientes y situaciones de interdependencia en las que los derechos y responsabilidades de cada uno frecuentemente se traducen en conflictos de complicada resolución.

Es por ello que teniendo en cuenta lo que hasta aquí se plantea la educación vial del transeúnte se inscribe en la posibilidad de:

Circular por la vía publica con conciencia de los derechos y responsabilidad que le corresponden a cada ciudadano.

Participar de los debates que se originen acerca de las modalidades y las regulaciones de la circulación.

Asumir una actitud de participación critica y creativa en la resolución de los conflictos que conciernen al espacio publico.

16 - Convivencia

Teniendo en cuenta la importancia
de los
conceptos

de
CONVIVENCIA 
y la ciudadania 

es importante la promociòn del sentido critico

y el
comportamiento solidario para el desarrollo

de

acciones y transformaciones
del
medio en que se habita.

15 - Consenso

Es por eso que el aprendizaje de las normas  de transito

puede resultar significativo, en la medida en que se

instale la reconstrucción de su sentido
contexto de origen y aplicacion,
presentando las regulaciones como producto

de un 
CONSENSO 
social para la convivencia
y no como algo arbitrario
que requiere ser aprendido de memoria